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首頁 > 中標(biāo)公告 >“建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)智慧課程建設(shè)”項(xiàng)目成交結(jié)果公告
“建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)智慧課程建設(shè)”項(xiàng)目成交結(jié)果公告
內(nèi)蒙古 赤峰
中標(biāo)公告
  發(fā)布單位: 火標(biāo)網(wǎng)  發(fā)布日期: 2025-07-06 01:16:52
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一、項(xiàng)目編號(hào):***********-*******

二、項(xiàng)目名稱:“建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)智慧課程建設(shè)”項(xiàng)目

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“建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)智慧課程建設(shè)”項(xiàng)目詢價(jià)報(bào)價(jià)表

序號(hào) 名稱 服務(wù)內(nèi)容及要求 數(shù) 量 單 位 單價(jià) (元) 金 額 (元) 備注
* 建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)智慧課程建設(shè) 一、課程資源建設(shè) *.視頻數(shù)量:每門課程≥**個(gè) *.每個(gè)視頻時(shí)長*-**分鐘,且單門課程總時(shí)長≥***分鐘 *.單門課程動(dòng)畫時(shí)長≥***秒 *.視頻制作形式: (*)教師出鏡摳像+圖文、視頻、錄屏等素材編排; (*)交互式大屏講課實(shí)景錄制+后期制作; (*)實(shí)訓(xùn)、實(shí)操現(xiàn)場講課和示范操作錄制+后期制作; (*)全程用“圖文素材+動(dòng)畫+視頻”方式制作(教師不出境); (*)全程用“高質(zhì)量***”方式制作(教師出鏡或教師不出鏡均可); (*)訪談式實(shí)景拍攝+后期制作; (*)訪談式虛擬摳像拍攝+素材編排+后期制作; *.課件:對教師提供的課件內(nèi)容初稿進(jìn)行美化,數(shù)量與課程內(nèi)容匹配。 二、課程知識(shí)圖譜建構(gòu) 基于課程內(nèi)容,構(gòu)建*門課程的知識(shí)圖譜,明確知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系,形成系統(tǒng)化、可視化的知識(shí)體系,便于教學(xué)與學(xué)習(xí)。知識(shí)圖譜將支持個(gè)性化推薦與路徑導(dǎo)航,幫助學(xué)生按需學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。具體需求如下: *.明確領(lǐng)域范圍與目標(biāo) *)確定領(lǐng)域范圍:明確知識(shí)建模的領(lǐng)域范圍,界定本體需要包含哪些實(shí)體、屬性和關(guān)系。 *)設(shè)定建設(shè)目標(biāo):明確知識(shí)體系構(gòu)建的目標(biāo),如提高教學(xué)效率、支持決策制定、促進(jìn)知識(shí)共享等。 *.知識(shí)梳理與分類 *)知識(shí)采集:通過教科書、教學(xué)大綱、期刊、網(wǎng)絡(luò)資源、專家咨詢等多種渠道收集領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)。確保收集到的知識(shí)具有權(quán)威性和準(zhǔn)確性。 *)知識(shí)梳理:將收集到的知識(shí)進(jìn)行梳理,去除重復(fù)和冗余的信息。同時(shí),根據(jù)知識(shí)的邏輯關(guān)系和層次結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類和整理。 *)建立分類體系:根據(jù)知識(shí)的屬性和特征,建立合理的分類體系。例如,在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域,可以將知識(shí)分為理論基礎(chǔ)、編程技術(shù)、系統(tǒng)開發(fā)等多個(gè)類別。 *.定義實(shí)體與關(guān)系 *)識(shí)別實(shí)體:在知識(shí)體系中,實(shí)體通常指具有明確意義和獨(dú)立存在性的知識(shí)單元,如概念、定理、公式等。需要明確識(shí)別出這些實(shí)體,并為它們分配唯一的標(biāo)識(shí)符。 *)確定關(guān)系:實(shí)體之間存在一定的關(guān)系,如依賴關(guān)系、包含關(guān)系、相似關(guān)系等。確保關(guān)系的層次性、邏輯性和連貫性,明確知識(shí)點(diǎn)之間的先決條件、相關(guān)聯(lián)系及其在學(xué)習(xí)過程中的作用。 *)屬性標(biāo)記:標(biāo)記特定實(shí)體的屬性信息,如知識(shí)點(diǎn)的難度、重要性、適用對象、教學(xué)個(gè)性化場景應(yīng)用標(biāo)簽等。 *.構(gòu)建知識(shí)體系框架 *)選擇建模方法:根據(jù)領(lǐng)域特點(diǎn)和實(shí)際需求,選擇合適的建模方法。常見的建模方法包括自頂向下和自底向上兩種途徑。 *)構(gòu)建框架:根框架應(yīng)包含主要的知識(shí)類別、子類別以及它們之間的關(guān)系。在構(gòu)建過程中,需要不斷調(diào)整和優(yōu)化框架結(jié)構(gòu),以確保其合理性和有效性。 *.知識(shí)填充與驗(yàn)證 *)知識(shí)填充:將梳理好的知識(shí)填充到知識(shí)體系框架中。在填充過程中,需要確保知識(shí)的準(zhǔn)確性和完整性,并避免重復(fù)和冗余。 *)知識(shí)驗(yàn)證:對填充后的知識(shí)體系進(jìn)行驗(yàn)證,檢查其是否存在邏輯錯(cuò)誤、關(guān)系混亂等問題??梢酝ㄟ^專家評審、用戶反饋等方式進(jìn)行驗(yàn)證,并根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行修正和優(yōu)化。 *.知識(shí)圖譜構(gòu)建與優(yōu)化 *)構(gòu)建知識(shí)圖譜:基于知識(shí)體系框架和填充的知識(shí),構(gòu)建知識(shí)圖譜。知識(shí)圖譜應(yīng)能夠直觀地展示知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)和層次結(jié)構(gòu)。 *)優(yōu)化圖譜結(jié)構(gòu):根據(jù)實(shí)際應(yīng)用需求,不斷優(yōu)化知識(shí)圖譜的結(jié)構(gòu)和布局。例如,可以通過聚類分析、路徑優(yōu)化等方法提高圖譜的可讀性和可用性。 *.課程知識(shí)圖譜建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) *)單個(gè)學(xué)分核心知識(shí)點(diǎn)數(shù)量建議范圍為**-**個(gè); *)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)平均學(xué)習(xí)資源任務(wù)點(diǎn)關(guān)聯(lián)數(shù)量不少于*個(gè) *)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)平均事體關(guān)聯(lián)數(shù)量不少于*題; *)知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系梳理與屬性標(biāo)簽標(biāo)記應(yīng)符合課程目標(biāo)與學(xué)生的認(rèn)知水平。 三、課程問題圖譜建構(gòu) 圍繞課程中的核心問題與難點(diǎn),構(gòu)建問題圖譜,幫助學(xué)生梳理問題邏輯,逐步引導(dǎo)學(xué)生解決復(fù)雜問題。問題圖譜還將整合問題的不同解法與案例分析,拓寬學(xué)生的思維視野,培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決實(shí)際問題的能力。具體建構(gòu)要求如下: *.核心問題提煉 *)通過深入分析課程大綱與教學(xué)目標(biāo),梳理出課程的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、核心概念與重要技能,確定課程的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)。 *)結(jié)合課程團(tuán)隊(duì)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,識(shí)別課程內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn),關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易混淆或理解困難的知識(shí)點(diǎn),確保問題的代表性與挑戰(zhàn)性。 *)將課程目標(biāo)與難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為清晰具體的問題表述,使核心問題具備概括性和啟發(fā)性,能夠引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心內(nèi)容開展思考與學(xué)習(xí)。 *.分解核心問題 *)分解的過程首先需要明確核心問題的關(guān)鍵要素,找出解決核心問題所需的主要知識(shí)模塊、方法路徑或思維步驟。 *)根據(jù)這些要素,將核心問題劃分為*到*個(gè)邏輯清晰的分支,形成層次分明的二級支撐問題。 *)每個(gè)二級問題都應(yīng)圍繞核心問題展開,涵蓋其不同方面或解決路徑,確保知識(shí)點(diǎn)與思維過程的完整性。同時(shí),注意二級問題之間的邏輯關(guān)系,保證分解過程條理清晰、不重疊、不遺漏,形成結(jié)構(gòu)化的支撐框架。 *.細(xì)化支撐問題 *)在分解核心問題的基礎(chǔ)上,針對每個(gè)二級支撐問題進(jìn)一步細(xì)化,生成具體的三級支撐問題。 *)分析每個(gè)二級問題的解決路徑,將這些路徑轉(zhuǎn)化為可操作的具體問題,逐步引導(dǎo)學(xué)生理解二級問題的解決過程。 *)三級問題應(yīng)更加細(xì)致和具體,能夠拆解復(fù)雜問題中的關(guān)鍵步驟,幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)與方法。 *)確保三級問題之間的邏輯性和支撐性,使其能夠有效支撐二級問題的解決,形成完整的三級嵌套結(jié)構(gòu)。 *.邏輯結(jié)構(gòu)優(yōu)化 *)自上而下檢查核心問題、二級問題和三級問題之間的遞進(jìn)關(guān)系,確保每一級問題都圍繞上一級問題展開,形成清晰的邏輯鏈條。 *)自下而上驗(yàn)證三級問題對二級問題的支撐性,二級問題對核心問題的解決性,確保問題層級之間的緊密關(guān)聯(lián)。 *.融入多解法與案例 在優(yōu)化邏輯結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步為核心問題及其支撐問題提供多種解法與典型案例,拓展學(xué)生的思維視角,提升其解決問題的能力。 四、課程目標(biāo)圖譜建構(gòu) 以專業(yè)人才培養(yǎng)將課程目標(biāo)進(jìn)行分層與分解,確保教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、評價(jià)體系有機(jī)銜接。目標(biāo)圖譜將為課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與學(xué)習(xí)評價(jià)提供可視化支撐,確保各環(huán)節(jié)的目標(biāo)一致性。具體建設(shè)要求如下: *.提煉課程總目標(biāo) 分析課程標(biāo)準(zhǔn)與大綱:深入解讀國家標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),梳理課程的核心素養(yǎng)、學(xué)科能力與發(fā)展目標(biāo)。 明確三維目標(biāo):將課程目標(biāo)分為知識(shí)與技能(學(xué)會(huì)什么)、過程與方法(如何學(xué)會(huì))、情感態(tài)度與價(jià)值觀(價(jià)值引導(dǎo)與素養(yǎng)提升)三大類,形成課程總目標(biāo)。 *.分解課程總目標(biāo) *)確定知識(shí)模塊:根據(jù)課程內(nèi)容與邏輯,將知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分為若干模塊,確保覆蓋課程整體目標(biāo)。 *)對照三維目標(biāo)要求:為每個(gè)知識(shí)模塊分配具體的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀子目標(biāo),形成對應(yīng)的二級目標(biāo)。 *)明確階段性目標(biāo):針對不同教學(xué)單元或階段,設(shè)定可衡量的、具體的子目標(biāo),確保目標(biāo)分解合理且具有可操作性。 *)保持整體性與邏輯性:二級目標(biāo)應(yīng)緊扣總目標(biāo),且能體現(xiàn)不同模塊之間的聯(lián)系與層次。 *.知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)課程目標(biāo) *)細(xì)化知識(shí)點(diǎn)目標(biāo):將知識(shí)模塊中的具體內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生需要掌握的細(xì)節(jié)性目標(biāo),明確知識(shí)點(diǎn)的掌握程度與具體要求。 *)對于每個(gè)知識(shí)模塊,明確該模塊所需達(dá)成的具體目標(biāo),從課程總目標(biāo)到各個(gè)知識(shí)點(diǎn),形成從宏觀到微觀的層級關(guān)系,確保課程內(nèi)容的系統(tǒng)性與目標(biāo)的可操作性。 *.融入教學(xué)活動(dòng)與評估設(shè)計(jì) *)課程目標(biāo)圖譜不僅是目標(biāo)的呈現(xiàn)工具,還需與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和評估體系緊密結(jié)合,確保目標(biāo)的落地與達(dá)成。 *)設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)活動(dòng):針對不同層級的目標(biāo),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)任務(wù),使目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可操作的課堂實(shí)踐。 *)設(shè)置評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)課程目標(biāo)的不同層級與要求,制定科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法,評估學(xué)生對目標(biāo)的達(dá)成情況。 *)動(dòng)態(tài)調(diào)整與反饋:在教學(xué)實(shí)施過程中,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況動(dòng)態(tài)調(diào)整目標(biāo)與活動(dòng),確保目標(biāo)有效達(dá)成。 五、課程思政圖譜建構(gòu) 融入課程思政元素,構(gòu)建課程思政圖譜,明確課程中思想政治教育的切入點(diǎn)與實(shí)施路徑,實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授的有機(jī)結(jié)合。課程思政圖譜將通過實(shí)際案例、情境任務(wù)等形式,潛移默化地實(shí)現(xiàn)思政育人目標(biāo)。具體建構(gòu)原則如下: *.與知識(shí)點(diǎn)教學(xué)有機(jī)融合:發(fā)揮思政教育在課程中的引領(lǐng)作用,確保思政元素與課程內(nèi)容有機(jī)融合。供應(yīng)商根據(jù)課程團(tuán)隊(duì)需求,對于有課程思政育人元素設(shè)計(jì)的質(zhì)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記。 *.方向性原則:確保課程思政圖譜的建設(shè)方向與黨的教育方針、國家的育人目標(biāo)保持一致。強(qiáng)調(diào) *.系統(tǒng)性原則:將課程思政圖譜的建設(shè)視為一個(gè)系統(tǒng)工程,注重其整體性、相關(guān)性和動(dòng)態(tài)性。整合校內(nèi)外資源,形成協(xié)同育人的良好機(jī)制。 *.求實(shí)性原則:根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),因地制宜地建設(shè)課程思政圖譜。注重圖譜的實(shí)用性和可操作性,確保能夠真正服務(wù)于教學(xué)和育人工作。 *.創(chuàng)新性原則:鼓勵(lì)教師在建設(shè)課程思政圖譜的過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維,探索新的教學(xué)方法和手段。推動(dòng)思政教育與學(xué)科教育的深度融合,形成具有學(xué)校特色的課程思政模式。 *.學(xué)生中心原則:充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求,確保課程思政圖譜的內(nèi)容易于學(xué)生理解和接受。 六、課程模型訓(xùn)練 (一)課程知識(shí)庫建設(shè) 基于課程內(nèi)容與圖譜,供應(yīng)商提供建設(shè)課程知識(shí)庫建構(gòu)服務(wù)。涵蓋課程核心知識(shí)點(diǎn)資源、拓展資源、案例庫等,支持教學(xué)與自主學(xué)習(xí)。知識(shí)庫應(yīng)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)更新,確保知識(shí)內(nèi)容的時(shí)效性與準(zhǔn)確性。具體要求如下: *.大模型配置:根據(jù)學(xué)校需求,配置通用大模型。 *.在線課程自訓(xùn)練 *)支持一鍵同步在線課程,將現(xiàn)有課程資源自動(dòng)進(jìn)行智能化訓(xùn)練,提升知識(shí)庫內(nèi)容的豐富度。 *)增量同步課程:支持增量同步在線課程,確保課程內(nèi)容與知識(shí)庫的一致性和及時(shí)更新。 *)文獻(xiàn)庫對接:支持與學(xué)術(shù)文獻(xiàn)庫對接,一次性導(dǎo)入本課程相關(guān)書籍?dāng)?shù)量不少于**本,支持進(jìn)行智能訓(xùn)練,豐富課程知識(shí)庫。 *.資源上傳與訓(xùn)練 *)多格式資源支持:支持上傳和編輯各種課程資源類型,包括視頻、文檔、圖片、音頻、圖書、公式、符號(hào)、附件、網(wǎng)頁和動(dòng)畫等。 *)內(nèi)容復(fù)制與粘貼:支持從****文檔中復(fù)制粘貼內(nèi)容至編輯器,完整保留文字、圖片及格式。 *)視頻上傳與播放:支持多種視頻格式(如****、***、***、****、***、***、***、***、***、***、***、***等),視頻上傳后自動(dòng)轉(zhuǎn)碼,無需下載,支持直接在線播放。 *)大文件上傳:支持上傳超過***的文件,并可斷點(diǎn)續(xù)傳,確保大文件上傳過程穩(wěn)定。 *)云盤管理:支持將資源批量上傳至個(gè)人課程空間云盤,再從云盤引用資源,方便管理。 *)上傳與訓(xùn)練狀態(tài)查看:提供資源上傳與訓(xùn)練狀態(tài)查看功能,幫助用戶實(shí)時(shí)監(jiān)控資源的處理進(jìn)度。 *)時(shí)間范圍查看:支持按時(shí)間范圍查看資源的上傳情況,便于回顧歷史操作。 *)任務(wù)中心進(jìn)度查看:通過任務(wù)中心查看資源訓(xùn)練進(jìn)度,確保任務(wù)按時(shí)完成。 *)自定義文件分類與管理:支持自定義文件分類,批量刪除、重命名等操作,提高文件管理的靈活性。 *.人工輔助標(biāo)注服務(wù) *)知識(shí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)將現(xiàn)有資源中的結(jié)構(gòu)化與半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)精煉為“知識(shí)三元組”形式,并融合**預(yù)處理的結(jié)構(gòu)化成果,進(jìn)行細(xì)致的人工標(biāo)注與校驗(yàn)。 *)針對所有既有資源,知識(shí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)實(shí)施結(jié)構(gòu)化標(biāo)注流程,精確定位資源內(nèi)容,并為其分配相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)簽,以實(shí)現(xiàn)資源的精準(zhǔn)索引與關(guān)聯(lián)。 (二)課程問答庫建設(shè) 供應(yīng)商建設(shè)課程問答庫,涵蓋常見問題、重點(diǎn)難點(diǎn)問題與拓展性問題,為教師與學(xué)生提供即時(shí)問題解決支持。同時(shí),問答庫應(yīng)支持智能檢索與語義理解,提升答疑效率與精準(zhǔn)度。具體服務(wù)需求如下: *.需求調(diào)研與主題確定 *)合作溝通:供應(yīng)商與課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行深入溝通,了解各學(xué)科的教學(xué)需求、痛點(diǎn)及期望。 *)主題界定:根據(jù)課程設(shè)計(jì)和師生需求,明確問答庫的主題范圍。 *)目標(biāo)設(shè)定:確立問答庫的使用目標(biāo),如輔助教學(xué)、自學(xué)輔導(dǎo)、考試復(fù)習(xí)等。 *.問答庫數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) *)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)規(guī)劃:設(shè)計(jì)高效的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與檢索結(jié)構(gòu),確保問答對的快速響應(yīng)與準(zhǔn)確匹配。 *)技術(shù)選型:選擇適合的人工智能技術(shù)框架,如自然語言處理(***)引擎,以支持問答對的智能匹配與語義理解。 *.問答對收集與驗(yàn)證 *)內(nèi)容收集:通過多渠道收集問答對素材,包括課程現(xiàn)有資源、電子書、論文、網(wǎng)絡(luò)資源等。 *)質(zhì)量審核:由課程負(fù)責(zé)人對問答對進(jìn)行逐條審核,確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性、適用性和教育性。 *)標(biāo)準(zhǔn)化處理:對問答對進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理,統(tǒng)一格式與表述風(fēng)格,提高問答庫的整體質(zhì)量。 *.實(shí)施與測試優(yōu)化 *)功能測試:進(jìn)行全面的功能測試,包括問答匹配準(zhǔn)確性、響應(yīng)速度、用戶界面友好性等。 *)優(yōu)化調(diào)整:根據(jù)測試結(jié)果及用戶反饋,對系統(tǒng)進(jìn)行必要的優(yōu)化調(diào)整,提升系統(tǒng)性能與用戶體驗(yàn)。 *.技術(shù)支持與更新維護(hù) *)內(nèi)容更新:根據(jù)學(xué)科發(fā)展及用戶需求,定期更新問答庫內(nèi)容,保持問答庫的時(shí)效性與準(zhǔn)確性,跟蹤周期至少一學(xué)期。 *)系統(tǒng)維護(hù):對系統(tǒng)進(jìn)行定期維護(hù)與升級,修復(fù)潛在漏洞,提升系統(tǒng)安全性與穩(wěn)定性。 *)用戶反饋收集:建立用戶反饋機(jī)制,定期收集師生對問答庫系統(tǒng)的使用意見與建議,為系統(tǒng)的持續(xù)優(yōu)化提供依據(jù)。 (三)課程**助教訓(xùn)練 訓(xùn)練**助教模型,支持自動(dòng)答疑、資源推薦、個(gè)性化學(xué)習(xí)反饋等功能,提升教學(xué)輔助效果,減輕教師負(fù)擔(dān)。**助可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),提供針對性的學(xué)習(xí)建議與資源推送。經(jīng)過訓(xùn)練后,課程**助教應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下需求: *.智能學(xué)習(xí)提醒 *)**助教支持理解自然語言,能生成條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、推理精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)提醒。 *)可以針對校本課程中章節(jié)任務(wù)點(diǎn)、課程討論話題、作業(yè)考試等場景進(jìn)行相應(yīng)的行為指導(dǎo),幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提供學(xué)習(xí)時(shí)間管理建議,并激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。 *.智能問答 *)自然語言理解:能夠理解用戶的自然語言輸入,包括問題、指令和請求,并且能夠準(zhǔn)確識(shí)別出用戶的意圖。 *)知識(shí)庫查詢:擁有豐富的知識(shí)庫,能夠根據(jù)用戶的問題從知識(shí)庫中檢索出相關(guān)信息和答案。 *)多輪對話管理:能夠與用戶進(jìn)行多輪對話,根據(jù)對話的上下文提供連貫和邏輯性強(qiáng)的回答。 *)學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤:能夠記錄用戶的學(xué)習(xí)進(jìn)度,包括完成的課程、練習(xí)題的完成情況以及測試成績等。 *)錯(cuò)誤反饋與糾正:當(dāng)用戶提供錯(cuò)誤信息或存在理解偏差時(shí),能夠及時(shí)反饋并幫助用戶糾正。 *)可擴(kuò)展性:具備一定的可擴(kuò)展性,能夠隨著課程內(nèi)容的更新而更新知識(shí)庫,或者根據(jù)用戶需求添加新的功能。 *.資源推薦 *)支持查詢圖書、期刊等文獻(xiàn),根據(jù)用戶輸入問題推薦相關(guān)文獻(xiàn),圖書、期刊等推薦文獻(xiàn)可在線查看原文和文獻(xiàn)傳遞; *)針對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況,針對性的推薦學(xué)習(xí)資源,包括課內(nèi)資源和學(xué)習(xí)拓展資源。 七、課程**工作臺(tái)技術(shù)服務(wù) 提供課程**工作臺(tái),集成資源管理、智能推薦、數(shù)據(jù)分析等功能,支持教師與學(xué)生高效教學(xué)與學(xué)習(xí)。工作臺(tái)應(yīng)不斷優(yōu)化與拓展功能,滿足不同教學(xué)場景的實(shí)際需求。具體需求如下: 登錄后查看教案 *) 教師輸入教學(xué)材料或關(guān)鍵詞,**自動(dòng)生成教案,并支持教師借助寫作助手進(jìn)行再次編輯。 *) 支持教師補(bǔ)充所教層次、適合的教學(xué)風(fēng)格,形成更加具有個(gè)性化的教案。 *) 支持一鍵導(dǎo)出教案,并且支持按學(xué)校教案模板導(dǎo)出。 登錄后查看課件 *)通過輸入***內(nèi)容要求,**智能生成***大綱 *)支持教師在線直接編輯生成的大綱內(nèi)容; *)支持**自動(dòng)根據(jù)大綱生成***,可以進(jìn)行在線編輯或下載; *)支持選擇***模板場景、設(shè)計(jì)風(fēng)格、主題顏色,生成個(gè)性化***。 登錄后查看寫作 *)老師可以向**寫作助手提出需求,點(diǎn)擊“生成”,寫作助手會(huì)根據(jù)要求智能生成相應(yīng)的內(nèi)容,老師點(diǎn)擊保存可以將內(nèi)容輸出到章節(jié)編輯頁面上。。 *)老師可進(jìn)行文本修改、刪減或排版 *)在章節(jié)編輯頁面,選中內(nèi)容可進(jìn)行**改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、簡寫、翻譯等操作; 登錄后查看出題 *)支持教師通過輸入相關(guān)的教學(xué)材料和知識(shí)點(diǎn),**系統(tǒng)可以自動(dòng)生成對應(yīng)的題目并且不限制教師使用次數(shù)。 *)支持多種題型,題型包括選擇題、填空題、簡答題等,以便滿足不同類型考題的需求。 *)教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生水平,將生成的題目添加到題庫。并隨時(shí)使用這些題目進(jìn)行測驗(yàn)、考試或者課堂練習(xí)。 *)支持設(shè)置出的題目的要求,比如:適用年級、難易度、題目偏向等。 *)支持**生成口語測評題,教師可以輸入需要學(xué)生跟讀的文本,學(xué)生通過系統(tǒng)錄制跟讀的音頻,系統(tǒng)將對錄音進(jìn)行語音分析評估其完整度、準(zhǔn)確度和流利度,并給出針對性的評分和反饋意見。 登錄后查看批閱 *)使用先進(jìn)的**技術(shù),能夠批閱學(xué)生的主觀題、論述題、小論文等。 *)對參**和學(xué)生答案進(jìn)行分詞處理和語法分析,以便計(jì)算詞語和語句的相似度,從而量化學(xué)生答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的匹配程度。 *)支持利用語義相似度計(jì)算結(jié)果給出學(xué)生相應(yīng)的得分,通過深度學(xué)習(xí)等技術(shù)來模擬人類對語義相似度的判斷,從而更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的答案質(zhì)量。 *)系統(tǒng)可以根據(jù)教師設(shè)置的得分點(diǎn)來匹配得分,確保評分符合標(biāo)準(zhǔn)化要求,同時(shí)滿足教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)體系。 *)支持智能批閱程序題與口語題。 登錄后查看學(xué)情分析 *)支持智能呈現(xiàn)班級整體知識(shí)點(diǎn)分析數(shù)據(jù),提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。 *)可查看知識(shí)點(diǎn)平均完成率、平均掌握率、完成率分布和掌握率分布等。支持按知識(shí)點(diǎn)查看每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)資源數(shù)、平均完成率、平均掌握率、課程資料數(shù)、課程資料人均閱讀情況等。 *)基于**學(xué)情分析,可由**生成學(xué)情分析畫像,減輕教師學(xué)情分析壓力,提升效率。 *)針對班級學(xué)情數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,將班級學(xué)生分布自動(dòng)劃分為發(fā)展層、期望層、躍進(jìn)層、提高層,并給出具體的教學(xué)建議,幫助教師開展精準(zhǔn)教學(xué)。 *.個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦 *)為學(xué)生智能化推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑,呈現(xiàn)路徑中各知識(shí)點(diǎn)掌握率。 *)基于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),智能化分析學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度與掌握情況,掌握率高于**%的知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)路徑上不再顯示。 *)基于錯(cuò)題智能推薦薄弱知識(shí)點(diǎn)。 *.智能推薦資源 根據(jù)需求,可通過問答方式由**助教提供智能化資源推薦,通過關(guān)鍵詞識(shí)別,智能化挖掘呈現(xiàn)相關(guān)聯(lián)學(xué)術(shù)資源,包含期刊、圖書等內(nèi)容,助力學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的深度與廣度。 *.文獻(xiàn)閱讀 *)根據(jù)原文內(nèi)容支持隨機(jī)生成并顯示默認(rèn)問題,可通過點(diǎn)擊默認(rèn)問題或自定義輸入問題查看回復(fù),平臺(tái)通過匹配向量之間的相似性,支持文字、表格等多種輸出格式; *)支持點(diǎn)擊詞云查看人物、機(jī)構(gòu)、地名在原文出現(xiàn)次數(shù)、頁碼以及原文信息,快速了解原文的重點(diǎn)和主題; *)通過對于原文的分析,支持按照章節(jié)提取關(guān)鍵信息,生成摘要列表; *)通過對于原文的分析將復(fù)雜的概念和關(guān)系可視化,支持按照腦圖或********格式切換查看,幫助知識(shí)整理和信息歸納; *)通過對原文的分析,支持按照章節(jié)查看系統(tǒng)生成的相關(guān)試題,試題可以章節(jié)為維度進(jìn)行篩選,生成的試題均為本章節(jié)相關(guān)內(nèi)容試題; *)支持原文在線預(yù)覽,支持目錄檢索、全文檢索。 **.視頻理解 *)支持自定義上傳視頻,**智能分析生成“智能速覽”,總結(jié)視頻摘要、片段摘要。 *)智能分析視頻中的發(fā)言人,按發(fā)言人統(tǒng)計(jì)發(fā)言百分比、發(fā)言段落,以時(shí)間軸形式展示。 *)根據(jù)視頻隨機(jī)生成問題,可通過點(diǎn)擊默認(rèn)問題或自定義輸入問題開展機(jī)器問答,平臺(tái)通過匹配向量之間的相似性; *)支持點(diǎn)擊詞云查看實(shí)體出現(xiàn)次數(shù)、時(shí)間段以及視頻文本信息,快速了解視頻的重點(diǎn)和主題; *)通過對于視頻的片段分析將復(fù)雜的概念和關(guān)系可視化,支持按照腦圖或********格式切換查看,幫助知識(shí)整理和信息歸納; *)通過對視頻片段的分析,支持按照片段查看系統(tǒng)生成的相關(guān)試題,生成的試題均為本視頻相關(guān)內(nèi)容試題。 *)智能生成視頻字幕,隨視頻播放自動(dòng)輪播,支持對字幕內(nèi)容二次編輯。 **.章節(jié)內(nèi)容智能審查與文本糾錯(cuò) 支持實(shí)現(xiàn)文字自動(dòng)校對,包括錯(cuò)字、漏字、缺字、多字、語法、錯(cuò)誤、語義錯(cuò)誤等都可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)校對標(biāo)注。 **.作業(yè)智能查重 *)比對基礎(chǔ)庫中的數(shù)據(jù)包含圖書、報(bào)紙、期刊、網(wǎng)絡(luò)文檔等多種文獻(xiàn)類型; *)支持選擇不同的比對庫,包含全部全文比對庫、圖書全文比對庫、非圖書全文比對庫、法律法規(guī)比對庫、自建庫選擇進(jìn)行檢測。每萬字的檢測需在數(shù)秒內(nèi)完成,并在**分鐘內(nèi)提供檢測報(bào)告; *)支持***以上的***、***、***、****、***、***多種格式以及非加密文檔的上傳檢測;支持***、***壓縮包形式上傳(大小需在***以內(nèi)); *)支持點(diǎn)擊選擇文件上傳文檔或者將**字以上、*萬字以下的文本直接粘貼到文本框中進(jìn)行檢測; *)支持根據(jù)上傳的檢測文獻(xiàn)生成檢測報(bào)告,支持查看在線報(bào)告,也支持批量下載全部檢測報(bào)告、批量下載***報(bào)告; *)用戶可下載***報(bào)告(簡結(jié)報(bào)告、全文檢測報(bào)告)和****報(bào)告(綜合評估、相似片段、全文對比)進(jìn)行查看和打印,(***報(bào)告和****報(bào)告均提供相似度檢測專用印章); *)支持查看最密集相似段、密集相似段、非密集相似段; *)支持按文獻(xiàn)類型查看典型相似圖書列表、典型相似報(bào)紙列表、典型相似期刊列表、典型相似網(wǎng)絡(luò)文檔列表,支持在檢測結(jié)果中,單獨(dú)查看兩兩文獻(xiàn)的比對結(jié)果。 **.視頻智能分析 *)對課程建設(shè)系統(tǒng)中的視頻進(jìn)行智能分析,自動(dòng)匹配課程中的知識(shí)點(diǎn),并在視頻對應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行自動(dòng)打點(diǎn); *)基于人工智能技術(shù)生成知識(shí)點(diǎn)詞云分析并展示; *)支持視頻播放時(shí)學(xué)生可以定位到時(shí)間點(diǎn)觀看對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的視頻講解。 **.智能翻譯 *)支持用戶自行上傳文件進(jìn)行雙語翻譯(文件至少為****內(nèi)無加密***文件)。 *)支持單語切換:一鍵切換閱讀模式。在開啟“同步滑動(dòng)”的情況下,實(shí)現(xiàn)頁面同步跳轉(zhuǎn),方便閱讀; *)支持查詞定位:原文、譯文閱讀界面均支持文章內(nèi)容的精準(zhǔn)查找定位,支持高亮顯示和大小寫區(qū)分,方便用戶通過關(guān)鍵詞快速檢索文章內(nèi)容; *)支持頁碼定位:支持用戶通過上下滑動(dòng)進(jìn)行定位,同時(shí)支持輸入頁碼調(diào)試定位; *)支持調(diào)整閱讀比例:支持自動(dòng)縮放、實(shí)際大小、適合頁寬以及***%、***%、***%的頁面調(diào)整; *)支持開啟劃詞翻譯功能,選中原文、譯文文本并翻譯; *)支持演示(全屏)模式。 **.公式識(shí)別:教師錄入公式后,系統(tǒng)自動(dòng)將圖片公式分析出來并可轉(zhuǎn)換為*****公式。 * ***** *****
報(bào)價(jià)總金額 小寫:*****元 大寫:伍萬玖仟壹佰元

五、詢價(jià)小組名單:

歐陽江城、高飛、梁海山、劉文達(dá)、王春林。

六、公告期限

自本公告發(fā)布之日起*個(gè)工作日。

七、其他補(bǔ)充事宜

八、凡對本次公告內(nèi)容提出詢問,請按以下方式聯(lián)系。

采購人信息

名稱:赤峰學(xué)院資源環(huán)境與建筑工程學(xué)院

地址:赤峰市紅山區(qū)迎賓路*號(hào)

聯(lián)系方式(電話):***********

赤峰學(xué)院資源環(huán)境與建筑工程學(xué)院

****年*月*日

項(xiàng)目官方指定標(biāo)書制作單位:19352828043
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